Всестороннее развитие общекультурной компетентности у школьников средствами изобразительного искусства

Согласно плану работы городского методического объединения учителей изобразительного искусства, для педагогов был проведен вебинар по теме «Всестороннее развитие общекультурной компетентности у школьников средствами изобразительного искусства».

О значимости работа учителей, их ключевой роли в формировании всесторонне развитой личности учащихся, напомнила коллегам методист Территориального методического центра городского округа Горловка Республиканской методической службы Донецкой Народной Республики Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт развития образования» Герасимова Лилия Борисовна. Она обратила особое внимание на то, что в этом процессе применяется много методов и приемов для развития общекультурной компетентности, которая включает в себя знание культурных ценностей, умение понимать и интерпретировать искусство, а также способность творчески мыслить. Одним из эффективных средств достижения этих целей является использование изобразительного искусства в образовательном процессе.

Сендецкая Елена Викторовна, учитель ГБОУ «Школа №16 городского округа Горловка» рассказала в своей презентации о том, какие творческие задания по изобразительному искусству способствуют развитию у школьников эстетического восприятия, креативности и критического мышления. В своей работе она уделяет достаточное внимание рисованию, лепке и другим формам художественного творчества, в которых дети учатся выражать свои мысли и чувства, развивают мелкую моторику и пространственное воображение. Искусство помогает им лучше понимать окружающий мир и свою роль в нем.

Также она рассказала об использовании современных подходах в обучении, способствующих достижению всестороннего развития общекультурной компетентности:

· Интеграция искусства в учебный процесс: Уроки изобразительного искусства могут быть связаны с темами других предметов, таких как история, литература и география. Это позволяет учащимся видеть искусство как часть общей культуры.

· Проектная деятельность: Организация проектов, связанных с изучением различных культур через призму искусства. Например, создание коллажей или макетов, отражающих традиции и обычаи разных народов.

· Творческие мастерские: Проведение творческих студий, где ученики могут попробовать различные техники и материалы.

Сегеда Нина Федоровна, учитель ГБОУ «Школа №13 городского округа Горловка», уделила внимание на применения визуального опыта обучающихся, на умение анализировать произведения искусства; на работу по изучению и обсуждению творчества художников и их известных произведений искусства, так как это творческая работа помогает развивать критическое мышление и способность анализировать.

Применение этих методов способствует не только развитию художественных навыков, но и формированию у школьников целостного представления о культуре и искусстве. Они учатся уважать и понимать культурные различия, развивают способность к самовыражению и креативному решению задач. Это помогает им стать более адаптивными и конкурентоспособными в современном мире.

Обучающие вебинары, интересные и необходимые методические материалы учителей дают понимание, что использование изобразительного искусства в образовательном процессе являлось важным инструментом для всестороннего развития общекультурной компетентности школьников.

Педагоги, в ходе дискуссии подтвердили, что применяя разнообразные методы и подходы, могут эффективно формировать у учащихся необходимые навыки и знания, способствуя их гармоничному развитию.